教育学与语言学交叉专业课题：双语教育对儿童语言能力发展的影响探析

　　Course Arrangement

　　课程安排

　　招生状态：招生中

　　课程时间：2024-01-27 ~ 2024-07-07

　　课程形式：Neoschool平台直播

　　课时安排：5周科研策略与论文写作课程+10周专业知识拓展课程&2周考核+6周线上科研研讨组会，课程时长共91课时，为期23周

　　Course Description

　　课程描述

　　课程背景

　　双语教育并不是一个新奇的概念。欧洲绝大多数国家的孩子，从9岁开始都要学习第二门语言(比利时的孩子们从3岁开始就学第二门语言)。在绝大多数的欧洲国家中，他们学习的第二门语言是英语，相似的情况也在中国发生。越来越多的国家和家庭注重双语教育。

　　课程目标

　　儿童语言习得研究通常侧重于单语背景，而二语习得研究主要基于成人学习者，然而，全球大多数儿童在成长过程中都会说一种以上的语言。儿童语言发展领域，特别是双语语言发展，以一种与理解世界上大多数儿童的语言发展有关的方式汇集了第一语言和第二语言习得的问题。本课程涵盖第一语言发展，儿童双语和第二/外语学习的一系列问题，旨在向学生介绍语言发展的复杂性以及从小学习多种语言系统的重要意义。课程的前半部分探讨第一语言发展的关键问题，而后半部分则通过教育情境探索双语发展和第二/外语学习的关键问题。

　　Course background

　　Bilingual education is not a novel concept. Children in most European countries learn a second language from the age of 9 (children in Belgium learn a second language from the age of 3). In the vast majority of European countries, the second language they learn is English, and a similar situation is happening in China. More and more countries and families are focusing on bilingual education.

　　Course objective

　　Child language acquisition research most often focuses on the monolingual context, while second language acquisition research is largely based on adult learners, and yet, the majority of children across the globe grow up speaking more than one language. The field of childhood language development and specifically bilingual language development, brings together the concerns of both first and second language acquisition in a way that is relevant to understanding language development in the majority of the world’s children. This course covers a range of issues in both first language development, childhood bilingualism, and second/foreign language learning with a view to introducing students to the complexities of language development and important consequences of learning multiple linguistic systems at an early age.  The first half of the course examines critical issues of first language development while the second half identifies key issues about bilingual language development and second/foreign language learning through educational contexts.

　　Suitable For

　　适合人群

　　对语言学、教育学、心理学、社会学、人类学等专业感兴趣，以及未来想要从事于双语教育、语言研究、心理学、儿童发展等领域，多语种文化交流、教育和社会问题的学生。

　　Professor Introduction

　　导师介绍

　　Victoria Murphy

　　牛津大学终身教授

　　牛津大学应用语言学终身教授

　　牛津大学教育学院院长

　　牛津大学凯洛格学院招生办成员

　　曾任英国全国课程语言发展协会(NALDIC)主席

　　著有《外语者的英语幼儿教育》，《学龄早期的第二语言学习：趋势和背景》

　　担任多家语言学领域顶尖期刊审稿人(International Journal of Bilingualism and Bilingual Education, Studies in Second Language Acquisition, System, TESOL Quarterly)

　　研究方向 Research Interests

　　Bilingual education 双语教育

　　Language Education 语言教育

　　Cognitive Psychology 认知心理学

　　Educational Psychology 教育心理学

　　Psycholinguistics 心理语言学

　　Children language development 儿童语言发展